本文摘要：潍坊市46名老师到开州来支教，看看他们都干了些啥？

潍坊市46名老师到开州来支教，看看他们都干了些啥？

按照鲁渝扶贫协作整体部署，山东省潍坊市委、市政府围绕“两不愁三保障”，从人、财、物三方面，对我区大力实施教育协作帮扶，选派46名教师来到我区支教，带来了先进的教学理念。灵活多样的教学方法，为我区基层学校教育注入活水，提高了我区基层学校教育水平。

同时，潍坊市还选出19所学校与我区20所中小学结对帮扶，开展对接交流活动，帮助提升教学质量，取得显著成效。

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2020-1-10 20:40 上传

中兴初级中学为山区学校营造浓厚学习氛围山区的孩子由于父母外出工作的需要，大多为留守儿童，而且对英语课程极不重视，基础不好，若非强大的自控能力，许多孩子就会越学越困难，最后完全放弃该学科。

在中兴初级中学，来自潍坊市高新区的侯燕是众多支教老师中的一员，她与孩子们约定：“你们学好英语，我学好重庆话，大家共同学习。” 为此，侯燕积极开展英语教学活动，营造英语教学氛围，提升孩子们对英语课程的喜爱程度，提升孩子们的英语水平。

2019年12月31日，记者来到中兴初级中学，侯燕正在指导学生读英语单词。有的学生驼着背读单词，她会走到旁边，轻轻拍着学生的背，提醒矫正坐姿；有的学生头发挡住视线，她会帮着捋一捋，方便学生阅读……

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侯燕辅导学生侯燕说：“虽然都是一些细微的动作，但对孩子们来说十分受用。他们能感受到老师是真心关心他们，由此就会喜欢老师，进而喜欢该老师所授的课程。” 侯燕积极调动英语教研组老师，制定教研计划，组织了全校英语书写大赛和英语歌曲大赛，营造学习英语的浓厚氛围。

英语书写大赛分为三个阶段，从英文字母开始到复杂单词，难度不高，每个孩子都能做到，历时三周。孩子们参与积极性很高，大赛结束后都能按标准书写单词了。

会写了还不行，还得会说。为此，英语歌曲大赛登上该校的历史舞台。每个班选择一首英文歌作为参演节目，全员参与，每次上课前科代表带头领唱。

虽然没有一个好的英语学习环境，但在浓厚的英语学习氛围下，孩子们劲头十足。学生们说：“现在不怕学习英语了，觉得英语非常有趣。”

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侯燕在上课临近期末，侯燕半年的支教生涯也即将结束。她十分动情，在采访中不时抹去眼角的泪花说：“山区的孩子十分淳朴，不管认不认识你，见到老师都会鞠躬问好，还会给老师写信吐露心声，把老师当作自己的妈妈。

” 侯燕嘱咐该校英语教研组，以后要将英语书写大赛和英语歌曲大赛长期举办下去，特别是初一的学生一进校，就要着重培养孩子们的学习兴趣。支教生涯结束后，侯燕希望自己与学校师生交流不断、情谊不断，利用cctalk直播、微课、美篇等方式，使教学不间断，继续加强交流。她还希望通过学校合作的方式，让自己在潍坊所教班级学生与中兴初中学生交笔友等方式，促进交流学习。为支教生涯交出一份满意答卷 同样怀揣着对教育梦想的追求，对山区孩子的热爱，来到中兴初级中学支教的还有徐海荣。

她是初三语文任课老师，也是初一地理老师，在两个学科中不断转换角色。同时，她还要负责初三的中午自习课。课程多，工作时间长，但她从不叫苦叫累，始终任劳任怨。她说：“既然来到山区支教，就一定尽其所能，为自己的支教生涯交一份满意的答卷。

” 徐海荣来自潍坊市第五中学，她利用自己专长，致力提升当地老师的教学水平。她承担公开课任务，用自己的课堂为老师们做示范。

同时，她担任新入职教师合格课评委，听课评课，带领语文组的老师共同提高进步。2019年11月、12月，徐海荣分别给全体老师作了题为《阅读传承，书香致远》《导学案的编写和使用》的专题报告，从理论和实践两个层面，引领学校的业务发展和进步。徐海荣还经常家访，对山区孩子贫困的生活环境有了更多了解。她说：“很多学生的家山高路远，多次徒步家访，了解学生家庭状况，才更加明白纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的意义。

”

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徐海荣（左一）家访徐海荣了解到学生刘某在很小的时候父母离异，对母亲没有什么印象，父亲常年外出打工，很少回家，孩子和爷爷相依为命。每次家访，她都会买一些点心带给孩子，鼓励孩子立志成才，走出大山。学生杨某是单亲家庭，父亲常年在外打工，母亲没有联系，和年迈的爷爷奶奶共同生活。

寒冬腊月之时，徐海荣买来崭新的毛衣，在家访时把这份礼物送给她。徐海荣衷心希望用自己的点滴之举，给孩子们增强学习信心，拥有上进的动力，让每一个山村的孩子都能接受完整的义务教育。

为切断贫困代际传递留下成果中兴初级中学校长廖平表示，两位支教老师素质很高，克服了气候、语言等诸多困难，很快融入到基层学校的工作和生活中，带来了新的教学理念，传授了新的教学方式方法，在教研组起到了引领和示范作用。

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徐海荣（右三）和侯燕（右二）组织教研活动 廖平说：“两位老师还借助现代教学技术，使用录课软件，剪辑制作成教学视频，供学生课后反复观看，让学生更容易掌握每一个知识点。” 该校英语老师李小燕说：“我们学校大多为年轻老师，教学经验不足，而两位支教老师都有丰富的教学经验，自身也很有活力，她们的到来，为全校带来了新鲜感，开展各种各样的教学活动，传授我们教学技能，激发孩子们的学习动力，为全校年轻老师作了好榜样。

” 李小燕介绍，两位支教老师非常重视小组合作探究课堂的运用，她们经常采取小组评议的方式，探究学习内容，让学生成为课堂的主人，学生学习劲头十足，学习热情高涨。“教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径。”我区在脱贫攻坚工作中，建立从学前到大学的全覆盖教育资助体系，全面落实贫困学生教育资助政策，对贫困家庭学生免书本费和学杂费，提供免费营养餐和寄宿补助，还组织全区教师开展入户劝学，对因厌学而辍学的学生进行思想疏导，对特殊儿童实行“一对一”送教上门，坚决防止因贫辍学，帮助一大批贫困家庭孩子圆了上学梦、完成学业，切断贫困代际传递。

记者手记从贫困的代际传递来看，父辈的人力资本水平是其家庭获得收入的重要因素，上一代所拥有的人力资本、社会资本可能通过代际传递的方式影响下一代。由此可见，教育扶贫的重要性不言而喻。记者在采访中看到，支教老师具有很强的使命感，她们明确工作目标，制定出时间表，把先进的教育理念、教学方法输送到山区学校，提高当地学生的受教育水平。

她们都希望这短暂的支教生涯，能成为人生中浓墨重彩的一笔。她们努力克服思乡之苦，积极融入学校的大集体中。

她们在工作中兢兢业业，和学生交心谈心，沟通交流，给了学生学业上的帮助，更在精神上给予关爱，为我区教育扶贫工作作出了积极贡献。采访结束，校园内书声琅琅，记者想到在群山环绕的山区学校，纵然条件艰苦，但在潍坊、开州两地的共同努力下，孩子们得以在校园内努力学习，健康成长。我们衷心祝愿未来一定会有美好生活在等待这些孩子们。

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